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jueves, 12 de marzo de 2015

EL PASO DEL COLEGIO AL INSTITUTO

El paso del colegio al instituto genera mucha preocupación entre los padres de los alumnos de sexto curso. Conscientes de ello, hemos preparado este tutorial que esperemos os sirva para resolver vuestras dudas y afrontar esta nueva etapa de una forma tranquila.

¿CÓMO ELEGIR INSTITUTO?

Debido a la edad del alumnado y al cambio que supone dejar el colegio (donde son los mayores y han estudiado 9 años en la mayor parte de los casos) y pasar al instituto (donde son los pequeños y no controlan los espacios ni al profesorado y el resto del alumnado) es importante  para asegurar su confianza:
  • Contar con su opinión sobre el centro al que quieren asistir.
  • Hacer el cambio con un grupo de amig@s con los que se sientan segur@s.
  • Buscar un centro dentro del barrio, que es donde van a empezar a desarrollar su vida “independiente” de sus familias.


Todos los IES de la red pública tienen profesorado preparadísimo que ha superado un proceso de concurso-oposición.
El “nivel” del IES lo marca el alumnado, no las instalaciones ni el claustro.

¿QUÉ CAMBIOS VAN A ENCONTRAR NUESTR@S HIJ@S CON RESPECTO AL COLE?

HORARIOS.
Los institutos tienen jornada continua, de 8:20 a 15:30 horas con dos recreos de 20 minutos.
El alumnado de Sección Bilingüe saldrá varios días a las 15:30, mientras los que están en Programa, saldrán normalmente a las 14:15.

MATERIAS
En 1º de la ESO hay 10 asignaturas, de las cuales 2 son optativas:

  •        Lengua Castellana
  •         Matemáticas
  •         Ciencias Naturales
  •         Ciencias Sociales
  •         Lengua Extranjera: Inglés
  •         Tecnologías
  •         Educación Plástica y Visual
  •         Tutoría (no evaluable)
  •         Historia y Cultura de las Religiones/Religión Católica (evaluables)/Medidas de atención ducativa optativas a elegir 1
  •         Francés/Recuperación de Lengua/Recuperación de Matemáticas optativas a elegir 1


Cada grupo de alumn@s tiene un/a profesor/a tutor/a, que les imparte una materia y se encarga de gestionar los problemas que pueda tener el grupo, o un alumn@ en particular.

FORMACIÓN DE GRUPOS
Los institutos suelen tener en cuenta varios criterios a la hora de formar los grupos de 1º de ESO:
  •        Mantener un grupo de compañer@s que vengan del mismo colegio
  •        Que el/la tutor/a sea maestra o les dé una materia “instrumental” (matemáticas o lengua)
  •        Que coincidan en la optativa de Francés o los refuerzos


CONTACTO CON EL IES
Todo el  alumnado tiene una agenda con la que concertar citas con l@s profesor@s y/o tutor@s.
     Hay cuatro reuniones por curso de todo el grupo
     Existe un Equipo de Orientación permanente con el que contactar, así como con el Equipo Directivo
     Se puede facilitar un número de móvil o una dirección de e-mail para que las faltas o incidencias del alumnado lleguen en tiempo real

     En caso de tener alguna otra duda, preguntarnos en la AMPA, ya que contamos con una profesora de instituto que os puede ayudar.

miércoles, 5 de febrero de 2014

EL CEREBRO DEL NIÑO

Éste es el título de un libro de Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson, el primer capítulo  comienza así:

"Los padres suelen ser expertos en cuanto a los cuerpos de sus hijos. Saben que una temperatura por encima de los 37 grados es fiebre. Saben cuáles  son los alimentos que tienen más probabilidades de quitar el sueño a su hijo antes de irse a la cama.
Pero incluso los padres más afectuosos y cultos a menudo carecen de la información básica sobre el cerebro de su hijo. ¿No es sorprendente? Sobre todo cuando uno tiene en cuenta el papel fundamental del cerebro en prácticamente todos los aspectos de la vida del niño que preocupan a los padres: la disciplina, la toma de decisiones, la conciencia de sí mismo, el colegio, las relaciones, etc. De hecho, el cerebro determina en gran medida quiénes somos y qué hacemos. Y como el propio cerebro está moldeado en gran parte por las experiencias que ofrecemos como padres, saber que el cerebro cambia en respuesta a nuestra manera de ejercer la paternidad puede ayudarnos a criar a un niño más fuerte y resistente.




Así pues, queremos darte a conocer la perspectiva del cerebro pleno. Nos gustaría explicarte unos cuantos conceptos fundamentales sobre el cerebro y ayudarte a aplicar esos nuevos conocimientos para que la paternidad te sea más fácil y adquiera más sentido. No estamos diciendo que criar a un niño con el cerebro pleno vaya a acabar con todas las frustraciones que acompañan a la educación de los hijos. Pero si entiendes unos cuantos principios básicos sobre el funcionamiento del cerebro sencillos y fáciles de asimilar, podrás entender mejor a tu hijo, reaccionar de una manera más eficaz ante las situaciones difíciles y construir una base para su salud social, emocional y mental. Lo que hagas como progenitor importa, y te proporcionaremos ideas claras, con una base científica, que te ayudarán a construir una relación sólida con tu hijo, lo que contribuirá a moldear su cerebro como es debido y darle los mejores cimientos para una vida feliz y sana."


Nos ha parecido muy interesante y sugerente. La referencia completa del libro aquí.