CAMPAÑA DE RECOGIDA DE ALIMENTOS

De entre todas las características que nos gustaría que tuviesen nuestros hijos cuando sean adultos, desde luego, se encuentra la SOLIDARIDAD.

Suponemos que una de las mejores formas de educar a nuestros hijos en valores como éste es a través del EJEMPLO. Así que desde la AMPA del CEIP Garcilaso de la Vega nos ponemos, un año más, manos a la obra a través de la Campaña de Recogida de Alimentos “Operación Kilo”.

Durante los próximos días, del 30 de noviembre al 4 de diciembre, voluntarios de la AMPA estarán colaborando en la recogida de alimentos en el local de la misma a las 9 y a las 16 horas.
Se podrán aportar alimentos no perecederos y productos de higiene, siendo especialmente necesarios los siguientes:

• LECHE
• ACEITE
• GALLETAS
• DULCES
• ARROZ
• LEGUMBRES
• PASTA
• TOMATE FRITO
• CONSERVAS
• GEL
• CHAMPÚ
• PAPEL HIGIÉNICO

También hay otras cosas que se necesitan como mantas, ropa de cama y toallas.

Este año los alimentos y demás productos recogidos irán destinados a la Asociación El Olivar.
La Asociación El Olivar trabaja en nuestro barrio desde hace más de 25 años. Es un recurso residencial  y un espacio de prevención y reinserción para jóvenes sin hogar. Todo lo que podamos conseguir será bienvenido y utilizado en el piso donde viven estos jóvenes:


Toda la información sobre esta asociación está en su página web.

Porque la SOLIDARIDAD es necesaria para construir UN MUNDO MEJOR.

Recordad que recogeremos los productos en el local del AMPA desde el lunes 30 al viernes 4, a las 9 y a las 16 h.

¡¡¡¡GRACIAS A TODOS!!!

EL PASO DEL COLEGIO AL INSTITUTO

El paso del colegio al instituto genera mucha preocupación entre los padres de los alumnos de sexto curso. Conscientes de ello, hemos preparado este tutorial que esperemos os sirva para resolver vuestras dudas y afrontar esta nueva etapa de una forma tranquila.

¿CÓMO ELEGIR INSTITUTO?

Debido a la edad del alumnado y al cambio que supone dejar el colegio (donde son los mayores y han estudiado 9 años en la mayor parte de los casos) y pasar al instituto (donde son los pequeños y no controlan los espacios ni al profesorado y el resto del alumnado) es importante  para asegurar su confianza:

• Contar con su opinión sobre el centro al que quieren asistir.
• Hacer el cambio con un grupo de amig@s con los que se sientan segur@s.
• Buscar un centro dentro del barrio, que es donde van a empezar a desarrollar su vida “independiente” de sus familias.

Todos los IES de la red pública tienen profesorado preparadísimo que ha superado un proceso de concurso-oposición.

El “nivel” del IES lo marca el alumnado, no las instalaciones ni el claustro.

¿QUÉ CAMBIOS VAN A ENCONTRAR NUESTR@S HIJ@S CON RESPECTO AL COLE?

HORARIOS.

Los institutos tienen jornada continua, de 8:20 a 15:30 horas con dos recreos de 20 minutos.

El alumnado de Sección Bilingüe saldrá varios días a las 15:30, mientras los que están en Programa, saldrán normalmente a las 14:15.

MATERIAS

En 1º de la ESO hay 10 asignaturas, de las cuales 2 son optativas:

•        Lengua Castellana
•         Matemáticas
•         Ciencias Naturales
•         Ciencias Sociales
•         Lengua Extranjera: Inglés
•         Tecnologías
•         Educación Plástica y Visual
•         Tutoría (no evaluable)
•         Historia y Cultura de las Religiones/Religión Católica (evaluables)/Medidas de atención ducativa optativas a elegir 1
•         Francés/Recuperación de Lengua/Recuperación de Matemáticas optativas a elegir 1

Cada grupo de alumn@s tiene un/a profesor/a tutor/a, que les imparte una materia y se encarga de gestionar los problemas que pueda tener el grupo, o un alumn@ en particular.

FORMACIÓN DE GRUPOS

Los institutos suelen tener en cuenta varios criterios a la hora de formar los grupos de 1º de ESO:

•        Mantener un grupo de compañer@s que vengan del mismo colegio
•        Que el/la tutor/a sea maestra o les dé una materia “instrumental” (matemáticas o lengua)
•        Que coincidan en la optativa de Francés o los refuerzos

CONTACTO CON EL IES

Todo el  alumnado tiene una agenda con la que concertar citas con l@s profesor@s y/o tutor@s.

     Hay cuatro reuniones por curso de todo el grupo

     Existe un Equipo de Orientación permanente con el que contactar, así como con el Equipo Directivo

     Se puede facilitar un número de móvil o una dirección de e-mail para que las faltas o incidencias del alumnado lleguen en tiempo real

     En caso de tener alguna otra duda, preguntarnos en la AMPA, ya que contamos con una profesora de instituto que os puede ayudar.

VISITA DEL CARTERO REAL Y SUS PAJES

La semana antes de empezar las vacaciones de Navidad, nuestros hijos recibieron una visita muy esperada en el colegio: nada más y nada menos que el cartero real acompañado por sus pajes.

El cartero y sus pajes estuvieron muy afectuosos con todos, tanto pequeños como mayores. Aparte de recoger las cartas de los alumnos y escuchar atentos lo que les pedían para la especial Noche de Reyes, el cartero y sus pajes dejaron regalos para cada clase.

A nuestros invitados reales les encantó lo bien decorado que estaba el colegio y el Belén tan bonito que se encuentra a la entrada, aparte claro está de la simpatía y alegría que mostraron los alumnos y profesores.

Desde el Ampa del Garcilaso os deseamos unas muy Felices Fiestas y que se cumplan todos vuestros deseos para el nuevo año 2015.

CAMPAÑA DE RECOGIDA DE FIRMAS PARA REIVINDICAR LA PRESENCIA DE PERSONAL DE ENFERMERÍA EN EL COLEGIO

 El AMPA del CEIP Garcilaso de la Vega, junto con el AMPA del CEIP Ramón Pérez de Ayala y la Escuela de Educación Infantil La Almudena, han llevado a cabo una campaña de recogida de firmas para reclamar la presencia en sus centros, dentro del horario lectivo, de un profesional de enfermería para cubrir las necesidades de niños con enfermedades crónicas, para la prestación de auxilio, así como para la administración de medicamentos en caso necesario.

Con esta iniciativa los firmantes muestran su apoyo a un niño de 6 años con diabetes que ha tenido que abandonar este curso el colegio Garcilaso y matricularse en otro centro, mucho más alejado de su domicilio, ya que necesita la ayuda de un profesional de enfermería en su día a día.

Los tres centros que recogen firmas tienen a niños con epilepsias graves, episodios de asma y alergias importantes, un tipo de enfermedades que provoca que se reduzca su calidad de vida y su rendimiento escolar, aparte de que existe un riesgo de reacciones severas que ponen en juego la salud infantil.

Además, los padres también muestran su preocupación por la prestación de auxilio, que es una responsabilidad del docente, pero al que no se podrá exigir nunca más allá de lo que corresponde a su cualificación técnica o a los requisitos exigidos para cubrir el puesto de educador/maestro. 

Por otro lado, la administración de medicamentos no puede suponer la asunción de ningún riesgo ni para el docente que la suministra ni para el alumno que la recibe.

Se da la circunstancia de que los tres centros se encuentran situados en una misma manzana entre las calles Trefacio y Motilla del Palancar, por lo que la solución de que un único profesional de enfermería podría atender las necesidades de sus alumnos, dada su situación geográfica, no constituye un coste relevante para la Administración.

Además, el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid publicó el 23 de Julio de 2014 la ORDEN 629/2014, de 1 de julio, que regula la colaboración entre las Consejerías de Sanidad y Educación para la atención sanitaria de los estudiantes de centros públicos, por lo que los citados colegios solicitan ser beneficiarios de esta medida. Como bien recoge esta ORDEN, “La Constitución española encomienda a los poderes públicos que promuevan las condiciones para que el derecho a la Educación sea disfrutado en condiciones de igualdad para todos los ciudadanos y, asimismo, les atribuye las competencias relativas a organizar y tutelar la salud pública y las prestaciones y servicios necesarios para garantizar el derecho a la salud”.

CARNAVAL 2014

El próximo sábado 22 de febrero se celebra el Carnaval en nuestro barrio organizado por la Asociación Vecinal La Unión de Hortaleza. Este año la idea es ir con disfraces relacionados con la defensa de la Educación Pública. 

El Programa es el siguiente:

• 12:00 Pasacalles.Recorrido: salida a las 12:00h. desde La Unión (Calle Santa Susana, 55), subida por la Calle Santa Susana, a la derecha por la Calle Santa Adela hasta la parada del 107, se cruza por el parque hasta la explanada frente a La Unión. El pasacalles irá acompañado por la batucada del barrio: Sambaleza.

• Baile de Carnaval. En la explanada frente a La Unión donde se iniciarán las actividades infantiles y familiares: Concurso de disfraces: catagoría infantil y de personas adultas con premio para el primer y segundo puesto en cada categoría. Se valorará que el disfraz esté relacionado con la temática del Carnaval (Defensa de la Educación Pública), la creatividad y que el disfraz esté hecho a mano.

• 14:00 Comida del traje. Cada participante lleva algo rico para comer y compartir.

• 15:30 Café vecinal. Invitación a café por parte de la AV.

Habrá una Mesa Informativa de las marchas del 22 de Marzo de la Plataforma de Vecin@s de Hortaleza en Lucha.

Organiza, colabora y participa: AV La Unión de Hortaleza, AMPA CEIP Filósofo Séneca, Plataforma de Vecin@s de Hortaleza en Lucha.

EL CEREBRO DEL NIÑO

Éste es el título de un libro de Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson, el primer capítulo  comienza así:

"Los padres suelen ser expertos en cuanto a los cuerpos de sus hijos. Saben que una temperatura por encima de los 37 grados es fiebre. Saben cuáles  son los alimentos que tienen más probabilidades de quitar el sueño a su hijo antes de irse a la cama.

Pero incluso los padres más afectuosos y cultos a menudo carecen de la información básica sobre el cerebro de su hijo. ¿No es sorprendente? Sobre todo cuando uno tiene en cuenta el papel fundamental del cerebro en prácticamente todos los aspectos de la vida del niño que preocupan a los padres: la disciplina, la toma de decisiones, la conciencia de sí mismo, el colegio, las relaciones, etc. De hecho, el cerebro determina en gran medida quiénes somos y qué hacemos. Y como el propio cerebro está moldeado en gran parte por las experiencias que ofrecemos como padres, saber que el cerebro cambia en respuesta a nuestra manera de ejercer la paternidad puede ayudarnos a criar a un niño más fuerte y resistente.

Así pues, queremos darte a conocer la perspectiva del cerebro pleno. Nos gustaría explicarte unos cuantos conceptos fundamentales sobre el cerebro y ayudarte a aplicar esos nuevos conocimientos para que la paternidad te sea más fácil y adquiera más sentido. No estamos diciendo que criar a un niño con el cerebro pleno vaya a acabar con todas las frustraciones que acompañan a la educación de los hijos. Pero si entiendes unos cuantos principios básicos sobre el funcionamiento del cerebro sencillos y fáciles de asimilar, podrás entender mejor a tu hijo, reaccionar de una manera más eficaz ante las situaciones difíciles y construir una base para su salud social, emocional y mental. Lo que hagas como progenitor importa, y te proporcionaremos ideas claras, con una base científica, que te ayudarán a construir una relación sólida con tu hijo, lo que contribuirá a moldear su cerebro como es debido y darle los mejores cimientos para una vida feliz y sana."

Nos ha parecido muy interesante y sugerente. La referencia completa del libro aquí.