FELICES VACACIONES NAVIDEÑAS

Han llegado las vacaciones, terminaron los festivales, el Cartero Real fue al colegio ayer a recoger las cartas de l@s niñ@s y a entregar unos libros que había pedido el AMPA para el colegio. La "Operación Kilo" fue un éxito, os damos las gracias por vuestra colaboración. La comida recogida ya está siendo repartida a familias del barrio que están atravesando una difícil, muy difícil situación económica.

L@s niñ@s ya están en casa descansando, así que os dejamos dos sugerencias para disfrutar con ell@s, una en el barrio y otra en el centro de Madrid.

• LA CABALGATA PARTICIPATIVA DEL BARRIO: una cabalgata muy especial organizada y construida por y para el vecindario gracias al esfuerzo de asociaciones y colectivos de nuestro barrio. Más información en su web sonde se puede conocer su interesante historia.

•  EL PALACIO DE ALHAJADÚ: un novedoso espacio cultural dirigido al público familiar donde programan actividades familiares como: cine de animación, teatro, música y talleres. Estos días hay un mercado navideño que apuesta por visibilizar marcas enfocadas a familias interesadas en un consumo más responsable. También hay una cafetería con productos naturales y ecológicos. Más información aquí.

¡¡FELIZ DESCANSO NAVIDEÑO Y HASTA LA VUELTA!!

ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar y el ciberacoso (en inglés bullying y cyberbullying respectivamente), son formas de violencia entre iguales que se dan tanto en la escuela -acoso- como en la red -ciberacoso- a partir de relaciones que emergen en la vida escolar.

El acoso escolar y el ciberacoso que sufren muchos niños y niñas tienen repercusiones negativas en su bienestar, en su desarrollo y en el ejercicio de sus derechos. 

En la web de la ONG "Save the Children" hay información sobre este tema además de consejos para familias, niños y niñas y profesorado.

¿BAILAMOS PAPÁ?

LOS JUEGOS Y LA ALEGRÍA

 Los juegos son importantes porque enseñan alegría, porque nos arrancan de nuestra pasividad y nos colocan en situación de compartir con otros. Así como la danza nos cuenta de algo que sólo con danza se puede contar, los juegos enseñan algo que sólo los juegos enseñan y que no se traduce en palabras. Brindan un buen clima de encuentro, una actitud distendida, nos revelan torpezas de un modo que no nos duele descubrirlas, cambian los roles fijos en un grupo, son otra manera de incorporar una sana y necesaria picardía, despiertan, “desactivan la bomba”. Por sobre todo, y esto corre el riesgo de sonar a telenovela barata, son un constante mensaje de vitalidad que se graba en quienes los realizan, aportan una especie de combustible vital básico. Al igual que el carnaval nos invitan a que nos olvidemos de nuestra propia cara, de nuestra manera habitual de ser y nos pongamos otras máscaras, otros roles. Quizás veamos que en nosotros también hay otros y que esos juegos los despiertan e invitan a salir y revelarse. Obtendremos, por un momento, aquello que tanto anhelaba Borges: el alivio que da dejar de ser nosotros mismos. Como señala Jean Duvignaud, lo valioso de los juegos es que rompen el orden establecido y nos colocan en una zona, en un “caos”, que está más allá de toda preocupación de eficacia, de finalidad, de utilidad. Zona de “caos” que está cargada de intensa vitalidad y de frescura. La justificación de los juegos radica en su misma intensidad, en cierta fascinación perturbadora que producen, en su vértigo. Una actividad lúdica bien utilizada es una poderosa herramienta de cambio. Los juegos son herramientas de la alegría, y la alegría además de valer en sí misma es una herramienta de la libertad. 

Luis Pescetti

Ilustración de Pascal Campion

Fuente: Facebook. Estrategias Educativas
El texto anterior pertenece al escritor y cantautor para niños Luis Pescetti, pinchando aquí se puede acceder a su web llena de canciones, chistes, textos, juegos, etc...
Ésta es una de sus canciones: "Mamá, no quiero que vayas hoy al trabajo"

DEPORTE Y DEPORTIVIDAD

"El equipo pequeño" es un cortometraje, de unos nueve minutos que nos cuenta la historia de un equipo de fútbol de unos niñ@s catalanes de entre 6 y 7 años. Es un equipo que no ha ganado ni un partido y es más, no ha metido ni un gol, pero se lo toman con mucha tranquilidad y mucha alegría, porque les gusta jugar. Toda una lección.

CÓMO NOS AYUDAN LOS LIBROS

Tula Books es una web de literatura infantil para familias con hij@s entre cero y doce años. Tiene una gran biblioteca y un buscador de libros, e-libros y aplicaciones infantiles. en esta página se pueden compartir las lecturas con otras familias y puedes tener tu propia estantería para clasificar tus libros, los que has leído o los que quieres leer.

Además existe un blog con información relacionada con el mundo de la literatura infantil: actividades, talleres, librerías, etc...

¿QUIERE HACERLE UN FAVOR A SU HIJO? QUE VAYA AL COLEGIO SOLO Y JUEGUE SOLO, CON POCOS JUGUETES Y CON AMIGOS.

"Todas las tonterías que no han podido hacer las unirán para la adolescencia, y ahí sí habrá peligro"

Susana Regueira | Pontevedra 20.10.2013 | 11:00

Francesco Tonucci, ayer, en su recorrido por Pontevedra. // G. Santos

FRANCESCO TONUCCI - Psicopedagogo, pensador y dibujante

"¿Quiere hacerle un favor a su hijo? Deje que vaya al colegio solo y que juegue solo, con pocos juguetes y con amigos". Es el mensaje que transmitió ayer en Pontevedra Francesco Tonucci, invitado a participar en las segundas Xornadas "Infancia e Cidade" que organiza el Concello en colaboración con el Ministerio de Medio Ambiente.

-Sin ir más lejos, en mi generación ibas solo al colegio y a los 7 años cuidabas de los primos ¿qué nos pasa que tiene que venir usted a impartir una conferencia para explicar lo evidente?

-Es una pregunta aparentemente muy simple pero que no tiene una respuesta clara, porque efectivamente no ha pasado nada que justifique esto, hoy la gente tiene miedo, y tiene miedo a pesar de que no pasa nada. Porque si me dice, es que como atropellan a muchos niños tenemos miedo de dejarlos en la calle, como los raptan y violan en la calle pues tenemos miedo a dejarlos en la calle, esto sería coherente, pero no es así, la gente tiene miedo a pesar de que no pasa nada. Cuando les pregunto de qué tienen miedo me dicen de la violencia, de los pedófilos, y les pregunto si ocurrió muchas veces, siempre responden que no, que en su pueblo nunca, pero por qué tienen miedo, porque lo vio en la televisión.

-¿A quién hay que responsabilizar de este miedo infundado?

-Creo que tiene mucha responsabilidad la política y vosotros, los medios. No se puede aceptar que un hecho puntual de violencia contra niños sea motivo para hacer 10, 20 retransmisiones de televisión en un horario de gran audiencia porque con ese énfasis empieza a pensar que esto es muy frecuente, hasta probable, y a partir de ahí yo como padre pienso que no puedo dejar salir a mi hijo.

-¿Esta protección mal entendida no está desresponsabilizando a los niños?

-Totalmente, estamos creando problemas enormes, uno es que no le damos la posibilidad de construir los sutiles para enfrentarse con el mundo, que significa desresponsabilizarlo, no le damos la posibilidad de jugar y esto es muy grave, la gente no se da cuenta porque el juego parece una cosa así, de niños, que se hace hasta que no hay cosas más importantes, cuando empieza la escuela ya le dicen basta de jugar, pero los que estudiamos el desarrollo de los niños sabemos que el juego es, con seguridad, la actividad más importante en la vida de una mujer y de un hombre, no de los niños, porque ahí se ponen las bases.

-Decía Albert Camus que todo lo que sabía de ética lo aprendió jugando al fútbol

-¿Ve? ¿Y por qué le digo que ahora los niños no pueden jugar? Porque la gente me dice lo contrario, me dicen "ahora los niños juegan mucho más, tienen muchos más juguetes y los llevamos al parque todos los días", bueno, son dos ejemplos que no tienen casi nada que ver con el juego, para jugar es muy importante tener pocos juguetes, con lo cual sería deseable que las familias ahorraran dinero y en lugar de juguetes regalasen tiempo libre a los niños y la posibilidad de encontrarse con amigos. Y la otra clave es que no se puede acompañar a un hijo a jugar, el verbo jugar no se conjuga con el verbo acompañar, la experiencia del juego es una experiencia de libertad. Y el otro aspecto es a nivel físico: si los niños no pueden salir y jugar libremente no pueden descargar las energías que necesitan, todo el tema de la obesidad infantil, que es un problema enorme y lo será más en adelante, está muy conectado con el hecho de que los niños salen poco solos, si salen de la mano con nosotros pero no con la experiencia del movimiento. Y por último, los niños no pueden vivir la experiencia del riesgo y el riesgo es fundamental para el desarrollo, riesgo significa ponerse a prueba con los compañeros y consigo mismo, a ver si hoy consigo hacer lo que ayer no pude.

-Habrá quien le diga que los niños buscan el peligro, que hay que frenarles en esta búsqueda del riesgo...

-Se equivocan, los niños en esto son perfectos en la elección del riesgo, nunca van buscando el peligro, no buscan el peligro por un afán suicida sino por el placer, y no poderlo experimentar hará que lo retrasen a la adolescencia, llegarán a ella con unas ganas enormes de riesgo que se expresará demasiado tarde y con peligro, ahí sí, todas las tonterías que no han podido hacer en la medida que lo necesitaban las unirán y compactarán en la adolescencia, y ahí si que habrá peligro.

-¿De las faldas de la madre al botellón?

-Exactamente.

-¿Qué le parece esto de aislar el colegio de la sociedad? Los llevamos en coche de casa a la escuela, los metemos en un centro cerrado a su entorno...

-Es algo equivocado, la propuesta que nosotros hacemos es que los niños vayan a la escuela solos, caminando, de manera que puedan aprovechar este recorrido para estar con amigos. Y hay que recordar que hay investigaciones científicas que demuestran que tener una actividad física antes de ir a la escuela produce un efecto positivo en el rendimiento. Yo no lo proponía por esto, pensaba solo que era una manera para recuperar autonomía, pero va más allá. Hoy tenemos problemas enormes con el tema del déficit de atención, se considera una enfermedad y en Estados Unidos, aunque ya está llegando a Europa, hay un bombardeo de medicamentos a niños para tratar el déficit de atención, pues las investigaciones demuestran que los niños que van caminando a la escuela en lugar de ir en coche con su padre tienen un nivel de atención significativamente más alto y que esa ganancia de atención se prolonga 4 horas, con lo cual la idea de una escuela cerrada es una equivocación total, para ser escuela la escuela ha de ser abierta.

Visto en: www.farodevigo.es

CARTA ABIERTA A LOS PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO MADRILEÑO

Desde la FAPA nos llega esta carta abierta a los padres y madres del alumnado madrileño:



Carta abierta a los padres y madres del alumnado madrileño
Asunto: Huelga general educativa del 24 de octubre
Madrid, 21 de octubre de 2013

Estimados/as compañeros/as:
Vivimos un momento crucial para la educación de nuestros hijos e hijas y de las generaciones futuras. Los recortes que sufrimos, argumentados como resultado de una crisis económica pero que en realidad obedecen a un plan premeditado para eliminar nuestros derechos como ciudadanos y convertirnos en súbditos del mercado, están desmantelando los servicios públicos y, con ello, destrozando el presente de nuestra sociedad e hipotecando nuestro futuro y el de quienes vendrán después.
Llevamos años avisando de que la política educativa que se estaba poniendo en marcha es demoledora para nuestro sistema educativo y de que su privatización es uno de los máximos objetivos que persiguen quienes nos gobiernan. Si no frenamos entre todos estas políticas y conseguimos que al frente de los servicios públicos estén personas que crean en ellos y que trabajen por su mejora diaria, vamos hacia un auténtico suicidio social.
Para intentar cambiar la realidad actual, os llamamos a realizar una huelga activa el próximo 24 de octubre. Activa porque os pedimos que vaciemos los centros educativos ese día. Activa porque os pedimos que habléis con padres y madres, alumnado, docentes y con el personal de los centros educativos, para decirles que debemos ir todos juntos a la huelga de ese día. Activa porque os pedimos que hagáis un esfuerzo especial el 24 de octubre para montar mesas en todos los centros educativos de la Comunidad de Madrid y que la participación en la Consulta Ciudadana por la Educación sea masiva ese día. Activa porque os pedimos que informéis de todo esto desde hoy hasta el 24 de octubre. Activa porque, o lo hacemos entre todos y de forma contundente, o los que nos roban nuestros derechos pensarán que tienen legitimidad para seguir haciéndolo.
Sabemos lo difícil que es afrontar un día de huelga, especialmente en el sector de padres y madres, pero todos vivimos la pérdida diaria de clases porque se han despedido docentes, eso sí que pone en peligro la educación de nuestros hijos e hijas. Un día de huelga no daña sus derechos, muy al contrario, les conciencia de que su derecho a la educación debe defenderse, de que su formación es vital para nuestra sociedad, de que sus mayores se preocupan de verdad por su presente y por su futuro. Con nuestra implicación les damos una lección práctica de ciudadanía activa.
No podemos tolerar que nos quieran callar y que nos obliguen a aceptar las políticas que nos dañan, no podemos resignarnos ante las injusticias, no podemos agachar la cabeza y pensar que deben ser otros los que nos defiendan. ¿Qué otros? Si todos pensáramos lo mismo, ¿quién quedaría en pie? Sólo los que nos roban nuestros derechos poco a poco cada día. ¿Les dejarás que se los quiten a tus hijos?
Por todo ello y porque existen muchos ciudadanos a los que se les ha quitado hasta lo más elemental, debemos dar una respuesta clara y contundente el 24 de octubre. Os pedimos que, cuando toméis la decisión de participar activamente o no en la huelga de ese día, penséis en los miles de niños que pasan hambre diariamente en las aulas de nuestra Comunidad Autónoma, en las familias que sufren porque no pueden dar libros de texto y material curricular a sus hijos, en las que no pueden darle un techo seguro para que crezcan felices y se formen adecuadamente, en las que les tienen que decir a sus hijos que deben abandonar los estudios porque no les pueden pagar las injustas tasas que se han puesto e incrementado, en las que sienten vergüenza porque no les pueden mandar con una vestimenta adecuada al colegio porque deben reutilizar hasta el infinito la que tienen, en las que tienen que engañar a sus hijos e hijas para que no se den cuenta de que son ciudadanos de segunda y que nunca tendrán los mismos derechos que aquellos cuyas familias viven por encima de las posibilidades de los demás. Por favor, pensad en todas esas personas y recordad que muchas nunca pensaron que ahora estarían en la situación que están. Os puede pasar también en cualquier momento. O nos unimos todos, o estamos perdidos.
Gracias a ti que estás leyendo esta carta. Gracias a ti que harás una huelga activa el 24 de octubre. Sin ti no podemos. Juntos sí. ¡SÍ SE PUEDE!

Fdo.: Junta Directiva de la FAPA Francisco Giner de los Ríos
C/ Pilar de Zaragoza, 22 – Bajo Jardín. 28028 MADRID • Tel: 915 53 97 73 / 915 34 58 95 • Fax: 915 35 05 95

HUELGA GENERAL DE EDUCACIÓN

La semana de movilizaciones contra la política educativa del Gobierno arranca este martes 22 de octubre con la huelga del alumnado de Secundaria y de la Universidad de centros de todo el país, convocada por el Sindicato de Estudiantes, que se prolongará durante el miércoles 23 y  jueves 24. Éste último día, la Plataforma Estatal por la Escuela Pública convoca a familias, docentes y personal de todos los centros educativos de todas las enseñanzas y etapas a secundar una HUELGA GENERAL de Educación.

Y además, en nuestro barrio........ Hortaleza se mueve por la Educación Pública.
 El alumnado de los IES del distrito y la Plataforma Estatal por la Escuela Pública han organizado las siguientes actividades:

• MARTES 22 Y MIÉRCOLES 23 DE OCTUBRE: Piquetes informativos en los IES
• JUEVES 24 DE OCTUBRE:
• 8:00 en los IES, piquetes informativos.
• 11:00 en el parque Alfredo Kraus (Mar de Cristal) CONCENTRACIÓN POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN HORTALEZA
• 17:00 en Mar de Cristal, quedada para ir a la manifestación.
• 18:00 MANIFESTACIÓN EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA. Desde la Plaza de Neptuno hasta la sede del Ministerio de Educación (Calle Alcalá)

CENTROS ABIERTOS

El Área de Gobierno de Familia, Servicios Sociales y Participación Ciudadana del Ayuntamiento de Madrid desarrolla durante las vacaciones escolares el programa de "Centros Abiertos", en los colegios públicos de infantil, primaria y educación especial del municipio.

Entre sus objetivos contempla la conciliación de la vida familiar y profesional de las familias, así como contribuir al desarrollo personal de los menores y a su formación, promoviendo su socialización en un marco que contemple la igualdad entre mujeres y hombres, la solidaridad, el compañerismo, y fomentando la creatividad y el respeto a las diferencias entre las personas.

El programa se estructura en dos modalidades:

- Centros abiertos en inglés, dirigido a menores empadronados en el municipio de Madrid cuyos padres o tutores legales trabajen ambos, entre 3 y 12 años, escolarizados en centros de Infantil y Primaria. Más información aquí.

- Centros abiertos especiales e integrados, dirigido a menores y jóvenes de 4 a 20 años, en con todo tipo de discapacidad, escolarizados en Centros específicos de Educación Especial. Más información aquí. 

¿QUÉ DEBE SABER UN NIÑO DE CUATRO AÑOS?

Hace poco, en un foro sobre la educación de los hijos, leí una entrada de una madre preocupada porque sus hijos, de cuatro años y año y medio, no sabían lo suficiente. "¿Qué debe saber un niño de cuatro años?", preguntaba.

Las respuestas que leí no solo me entristecieron sino que me irritaron. Una madre indicaba una lista de todas las cosas que sabía su hijo. Contar hasta 100, los planetas, escribir su nombre y apellido, y así sucesivamente. Otras presumían de que sus hijos sabían muchas más cosas, incluso los de tres años. Algunas incluían enlaces a páginas con listas de lo que debe saber un niño a cada edad. Solo unas pocas decían que cada niño se desarrolla a su propio ritmo y que no hay que preocuparse.

Me molestó mucho que la respuesta de esas mujeres a una madre angustiada fuera añadirle más preocupación, con listas de todo lo que sabían hacer sus hijos y los de ella no. Somos una cultura tan competitiva que hasta nuestros niños en edad preescolar se han convertido en trofeos de los que presumir. La infancia no debe ser una carrera.

Por todo ello, he decidido proponer mi lista de lo que debe saber un niño (o una niña) de cuatro años:

1. Debe saber que la quieren por completo, incondicionalmente y en todo momento
2. Debe saber que está a salvo y debe saber cómo mantenerse a salvo en lugares públicos, con otra gente y en distintas situaciones. Debe saber que tiene que fiarse de su instinto cuando conozca a alguien y que nunca tiene que hacer algo que no le parezca apropiado, se lo pida quien se lo pida. Debe conocer sus derechos y que su familia siempre le va a apoyar.
3. Debe saber reír, hacer el tonto, ser gamberro y utilizar su imaginación. Debe saber que nunca pasa nada por pintar el cielo de color naranja o dibujar gatos con seis patas.
4. Debe saber lo que le gusta y tener la seguridad de que se le va a dejar dedicarse a ello. Si no le apetece nada aprender los números, sus padres tienen que darse cuenta de que ya los aprenderá, casi sin querer, y dejar que en cambio se dedique a las naves espaciales, los dinosaurios, a dibujar o a jugar en el barro.
5. Debe saber que el mundo es mágico y ella también. Debe saber que es fantástica, lista, creativa, compasiva y maravillosa. Debe saber que pasar el día al aire libre haciendo collares de flores, pasteles de barro y casitas de cuentos de hadas es tan importante como practicar la fonética. Mejor dicho, mucho más.

Pero más importante es lo que deben saber los padres:

1. Que cada niño aprende a andar, hablar, leer y hacer cálculos a su propio ritmo, y que eso no influye en absoluto en cómo de bien ande, hable, lea o haga cálculos después.
2. Que el factor que más influye en el buen rendimiento académico y las buenas notas en el futuro es que leer a los niños de pequeños. No las fichas, ni los manuales, ni las guarderías elegantes, ni los juguetes y ordenadores más rutilantes, sino que mamá o papá dediquen un rato cada día o cada noche (o ambos) a sentarse a leerles buenos libros.
3. Que ser el niño más listo o más estudioso de la clase nunca ha significado ser el más feliz. Estamos tan obsesionados por tratar de dar a nuestros hijos todas las "ventajas" que lo que les estamos dando son unas vidas tan pluriempleadas y llenas de tensión como las nuestras. Una de las mejores cosas que podemos ofrecer a nuestros hijos es una niñez sencilla y despreocupada.
4. Que nuestros niños merecen vivir rodeados de libros, naturaleza, utensilios artísticos y la libertad para explorarlos. La mayoría de nosotros podríamos deshacernos del 90% de los juguetes de nuestros hijos y no los echarían de menos, pero algunos son importantes: juguetes como los LEGO y las construcciones, juguetes creativos como los materiales artísticos de todo tipo (buenos), los instrumentos musicales (tanto clásicos como multiculturales), disfraces, y libros y más libros (cosas, por cierto, que muchas veces se pueden conseguir muy baratas en tiendas de segunda mano). Necesitan libertad para explorar con estas y otras cosas, para jugar con montoncitos de alubias secas en el taburete (supervisados, por supuesto), amasar pan y ponerlo todo perdido, usar pintura, plastilina y purpurina en la mesa de la cocina mientras hacemos la cena aunque lo salpiquen todo, tener un rincón en el jardín en que puedan arrancar la hierba y hacer un cajón de barro.
5. Que nuestros hijos necesitan tenernos más. Hemos aprendido tan bien eso de que necesitamos cuidar de nosotros mismos que algunos lo usamos como excusa para que otros cuiden de nuestros hijos. Claro que todos necesitamos tiempo para un baño tranquilo, ver a los amigos, un rato para despejar la cabeza y, de vez en cuando, algo de vida aparte de los hijos. Pero vivimos en una época en la que las revistas para padres recomiendan que tratemos de dedicar 10 minutos diarios a cada hijo y prever un sábado al mes dedicado a la familia. ¡Qué horror! Nuestros hijos necesitan la Nintendo, los ordenadores, las actividades extraescolares, las clases de ballet, los grupos organizados para jugar y los entrenamientos de fútbol mucho menos de lo que nos necesitan a NOSOTROS. Necesitan a unos padres que se sienten a escuchar su relato de lo que han hecho durante el día, unas madres que se sienten a hacer manualidades con ellos, padres y madres que les lean cuentos y hagan tonterías con ellos. Necesitan que demos paseos con ellos en las noches de primavera sin importarnos que el pequeñajo vaya a 150 metros por hora. Tienen derecho a ayudarnos a hacer la cena aunque tardemos el doble y trabajemos el doble. Tienen derecho a saber que para nosotros son una prioridad y que nos encanta verdaderamente estar con ellos.

Y volviendo a esas listas de lo que saben los niños de cuatro años...

Sé que es natural comparar a nuestros hijos con otros niños y querer asegurarnos de que estamos haciendo todo lo posible por ellos. He aquí una lista de lo que se suele enseñar a los niños de esa edad y lo que deberían saber al acabar cada curso escolar, a partir del preescolar.

Como nosotros estamos educando a nuestros hijos en casa, yo suelo imprimir esas listas para comprobar si hay algo que falte de forma llamativa en lo que están aprendiendo. Hasta ahora no ha sucedido, pero a veces obtengo ideas sobre posibles temas para juegos o libros que sacar de la biblioteca pública. Tanto si los niños van al colegio como si no, las listas pueden ser útiles para ver lo que otros están aprendiendo, y pueden ayudar a tranquilizarnos sabiendo que van muy bien.

Si existen aspectos en los que parece que un niño está por detrás, hay que darse cuenta que eso no indica ningún fracaso, ni del niño ni de sus padres. Simplemente, es una laguna. Los niños aprenden lo que tienen alrededor, y la idea de que todos deben saber esas 15 cosas a una edad concreta es una tontería. Aun así, si queremos que las aprenda, lo que tenemos que hacer es introducirlas en la vida normal, jugar con ellas, y las absorberá de manera natural. Si contamos hasta 60 cuando estamos haciendo la masa de un bizcocho, aprenderá a contar. Podemos sacar de la biblioteca libros divertidos sobre el espacio o el abecedario. Experimentar con todo, desde la nieve hasta los colores de los alimentos. Todo irá entrando con más naturalidad, más diversión y muchas menos presiones.

Sin embargo, mi consejo favorito sobre los niños pequeños es el que aparece en esta página. 
¿Qué necesita un niño de cuatro años?

Mucho menos de lo que pensamos, y mucho más.

Alicia Bayer

Traducción de María Luisa Rodríguez Tapia

Fuente:http://www.huffingtonpost.es/

CONSULTA CIUDADANA POR LA EDUCACIÓN

La Plataforma Estatal por la Escuela Publica ha puesto en marcha una "Consulta Ciudadana Por la Educación". Esta campaña, espera recoger firmas de la ciudadanía para impedir que se "impongan" el proyecto de Ley de Mejora de la Calidad de la Enseñanza ( LOMCE ), el decreto de becas y los recortes en Educación promovidos por el ministro de Educación José Ignacio Wert.

Desde el AMPA, queremos unirnos a esta campaña, por eso el jueves día 3 de octubre, en nuestro colegio pondremos una mesa para poder votar en esta consulta, estará situada en la entrada principal de 8 a 9:30 y de 16 a 18 h. De todos modos, si te interesa y no puedes votar en el cole, también puedes hacerlo on line pinchando aquí..

Puede votar todo el mundo, padres, madres, tíos, tías, abuelos, abuelas, profesorado, personal no docente y cualquier vecino o vecina del barrio, así que, que corra la voz.

EL COMIENZO DE CURSO Y LOS RECORTES

El comienzo de curso en nuestro colegio está siendo difícil, después de llevar una semana lectiva, un curso de infantil (4 años) no tiene todavía tutor/tutora, además también han suprimido la plaza de la profesora de apoyo que existía hasta el año pasado para toda la etapa de infantil, lo cual repercute no sólo en los niños y niñas de infantil, sino en toda la organización del centro. Según nos cuenta la dirección del colegio la plaza de  tutor/a está siendo reclamada con insistencia. Es por ello que nos queremos unir a esa reclamación y a petición de las familias de infantil se ha elaborado un escrito por parte del AMPA y se ha llevado al registro de la Consejería de Educación. Dicho escrito lo podéis leer aquí.

Según la FAPA, (Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado) esta situación de caos organizativo a principio de curso es general en los centros públicos, especialmente en Secundaria, pero también en Infantil y Primaria. En una nota de prensa publicada el 5 de septiembre de este año ya indicaban lo siguiente:

"...Además de forzar de nuevo el caos inicial en Educación Secundaria, la Consejería de Educación ha buscado el mecanismo para provocarlo también en Infantil y Primaria contratando al profesorado una vez iniciado el curso escolar. Curiosamente, mientras que ahora incumple sus obligaciones provocando que el inicio de curso no sea el adecuado y se pierdan días lectivos, luego denuncia que las familias vulneren supuestamente el derecho a la educación de sus hijos e hijas cuando se ven forzados a realizar o apoyar una huelga educativa en defensa de sus intereses para combatir los desmanes de la Consejería y del Ministerio."

"Por tanto, la FAPA exige que la Consejería de Educación realice inmediatamente la contratación del profesorado necesario, así como del resto de profesionales que son necesarios en los centros educativos desde el primer día de las actividades escolares en los centros educativos, que se inician el primer día laborable del mes de septiembre y, por supuesto, que estén incorporados a sus puestos de trabajo cuando se inicien las actividades lectivas en la próxima semana. No hacerlo así, vulnerará el derecho a la educación del alumnado madrileño escolarizado en los centros educativos públicos. Y realizarlo de forma consciente mediante una mala gestión de la contratación del personal necesario, o de forma inconsciente por incapacidad de quien es responsable de dicha gestión, es otro motivo más para reiterar la petición de cese de la actual Consejera de Educación."

La nota de prensa se puede consultar aquí.

EMPIEZA EL CURSO

Y para comenzar, una reflexión positiva de María Montessori  ( Pedagoga italiana )


UN MILAGRO FRENTE A NOSOTROS
"El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo."
 Maria Montessori

                                                                Ilustración de Daniela Bunges

Fuente: Facebook: "Estrategias Educativas"

¡BUEN COMIENZO DE CURSO A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA!

CERRAMOS POR VACACIONES

Cerramos el blog por vacaciones, esperamos que os haya resultado útil la información que hemos ido ofreciendo, cualquier comentario o sugerencia será bien recibida para intentar seguir mejorando y que el blog resulte más útil para tod@s.

OS DESEAMOS  UN VERANO MUY FELIZ

Y cuando no se nos ocurra nada que hacer..........tranquilidad, parece ser que aburrirse un poco es bueno para el cerebro.

¡¡¡HASTA SEPTIEMBRE!!!!

FIESTAS DE JUAN Y JUANA 2013: "DEFENDIENDO LO PÚBLICO Y LO COMÚN"

Acompañando al solsticio de junio llegan las fiestas del barrio: Las fiestas de Juan y Juana 2013 el próximo fin de semana, los días 21 y 22 de junio frente al local de La Unión (Calle Santa Susana,55). Este año el lema de las fiestas es: "Defendiendo lo público y lo común"

Éste es el programa de las fiestas:

VIERNES 21 de JUNIO

18:00h Apertura barra y plancha AV La Unión

19:00h Presentación de las fiestas de Juan y Juana 2013

19:15h Actuación infantil “Un chiflado irreverente", Joaco Showman.

20:00h Teatro "Mirando al Tren", colectivo ¿De qué color SOS?

21:00h Actuaciones actividades AV (Danza Oriental)

21:30h BREAK

22:30h Cultura urbana (Hip Hop)

23:45h Humor de Barrio con EL DANI

00:00h DJ (música)

02:30h Cierre

 III Torneo de baloncesto Juan y Juana. A partir de las 17:00h. (Pista calle Santa Adela)
 Castillos Hinchables y cars
 Espacio Graffittis (cubierta aparcamiento frente asociación)
 Mesas Informativas Movimiento asociativo y vecinal de Hortaleza.

SÁBADO 22 de JUNIO

12:00 Apertura barra y plancha AV La Unión

12:00 Actividades infantiles:

 Bomberos (demostración)
 Taller reciclaje (Asamblea 15M)

12:30 Master Class de Zumba, Escuela de Danza Yerbes

13:30 Charla informativa sobre Hipotecas. (Asamblea 15M)

14:30 Comida vecinal- Trae algo rico para compartir

17:00 Torneo de mus

19:00 Presentación de las fiestas

19:15 Programa de Radio Enlace en directo

20:45 Entrega premios Torneo de Mus

21:00 Actuaciones actividades AV (Danza Española y Tribal)

22:00 Entrega premios Baloncesto

22:15 SAMBALEZA

22:45 Entrega II Premio Borja Valcárcel a la Participación Ciudadana

23:00 THE WILLY MAY (rock)

00:00 Rifa La Unión (Cesta: jamón+ melón + botella de vino + camiseta)

00:15 DEBRUCES (rock)

01:30 DJ Radio Enlace

02:30 Cierre Fiestas Juan y Juana 2103

 III Torneo de baloncesto Juan y Juana. A partir de las 17:00h.(Pista calle Santa Adela)
 Castillos Hinchables, cars.
 Mesas Informativas Movimiento asociativo y vecinal de Hortaleza.

III Torneo de Baloncesto Juan y Juana Viernes 21 y Sábado 22 de junio 2013. Equipos de 3 personas, preferentemente mixtos y de distintos grupos de edad (también puedes apuntarte de forma individual y sumarte a alguno de los equipos que se formen)

Inscripciones: hugoga77@hotmail.com, también puedes pasarte por el local de la Asociación en la calle Santa Susana, 55. (no te olvides dejar un e-mail o teléfono de contacto)

Período de inscripción hasta el jueves 20 de junio.

Lugar del torneo: la cancha situada al final de la calle Santa Adela.

Premios: El equipo ganador – un balón de baloncesto y una camiseta de Hortaleza Hip Hop/Hortaleza People para cada un@ de sus jugadores/as. El segundo equipo será invitado a una consumición (bocata+refresco) en las fiestas de Juan y Juana 2013

Este torneo se organiza con el objetivo fomentar la participación y el espíritu integrador que siempre mantienen los actos de la asociación, buscamos divertirnos y jugar al baloncesto con más vecinos y vecinas del barrio.

Torneo de Mus, Fiestas Juana y Juana 2013 Sábado 23 de junio - 17:00h. Parejas o personas de forma individual que formarán parejas.

Lugar: Asociación Vecinal La Unión de Hortaleza- calle Santa Susana 55.

Inscripciones: en el momento de llegada en la Asociación.

Premio: ½ queso y botella de vino para cada uno de los componentes de la pareja ganadora.

Rifa Cesta Juan y Juana 2013 Sábado 22 de junio 2013 a las 00:15 horas. Los boletos podrán adquirirse en la caja del chiringuito de la Asociación durante el viernes 21 y el sábado 22 hasta las 00:00 horas.

Premio: Cesta compuesta por 1 jamón, 1 melón, 1 camiseta y 1 botella de vino.

IMPORTANTE: La persona con el número ganador deberá estar presente en el momento de la rifa. Si no está presente se sacará de nuevo otro número y así, sucesivamente hasta dar con la persona con el número premiado y presente en las fiestas.

El próximo sábado 15 de junio la Asociación Cultural Danos Tiempo organiza la IV Fiesta de Arte en la Calle del Pueblo de Hortaleza. Habrá, entre otras cosas, actuaciones infantiles, música, magia, baile, cuentacuentos y puestos de artesanía. todo ello en la placita de la Calle Mar del Japón, al lado del local de la asociación.

Éste es el horario de las actividades programadas:

• 17:30    La Bruja Dormilona. Cuentacuentos
• 18:15    Geometrance. Música
• 18:30    Joaco Showman "Un chiflado irreverente". Teatro de calle y magia
• 19:15    Circobaya. Teatro, circo y humor
• 20:00    Acroacia. Danza acrobática.
• 20:15    Onemoretap. Claqué
• 20:45    Yeyo Guerrero "Cómo suena un Clown". Teatro de calle. Improvisación y humor
• 22:00    Conciertos

PROGRAMA DE AYUDAS PARA LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR

Nos ha llegado una información sobre un Programa de la Fundación MAPFRE  de ayudas para libros de texto y material escolar para el curso 2013/2014. El plazo de solicitud  comenzó ayer y termina el 30 de este mismo mes.

Toda la información aquí.

PROGRAMACIÓN CULTURAL DEL DISTRITO DE HORTALEZA - JUNIO 2013

Tenemos la programación cultural del Distrito de Hortaleza para este mes, entre otras actividades hay teatro, música en la calle ( en Sanchinarro), actividades infantiles ( títeres, cuentacuentos, música...), conferencias y exposiciones. Todo ello en el folleto que podréis ver pinchando aquí.
Además hay información sobre talleres gratuitos que se realizan en el Centro Santiago Apóstol para todas las edades con los siguientes horarios:

• Yoga: Martes y Jueves de 18:30 a 19:30 h.
• Pilates: Martes y Jueves de 17:00 a 18:00 h.
• Animación a la lectura: Viernes de 17:00 a 18:00 h. A partir de 4 años.
• Taller de creatividad infantil: Sábados de 11:00 a 12:30 h. A partir 5 años.
• Taller de fotografía: Miércoles de 17:00 a 18:30 h.
• Taller de photoshop: Miércoles de 18:30 a 20:00.

PROGRAMA DE VACACIONES EN FAMILIA

La Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid nos informa del programa "Vacaciones en Familia" para este verano.

¿En qué consiste? 
Supone la Integración de un niño o una niña que reside en un centro de la Comunidad de Madrid, en la vida de una familia, como un miembro más durante el periodo estival de vacaciones familiares.

¿Cuáles son los objetivos? 

• Ofrecer a los menores que se encuentren ingresados en una residencia de la Comunidad de Madrid, la posibilidad de convivir con una familia durante sus vacaciones. 
•  Facilitar el encuentro de las familias con niños en dificultad social, compartiendo los momentos de ocio, descanso, diversión, etc.

                                                                                 

¿A quién se dirige el programa?

• A todos los niños que se encuentran el alguno de los centros de protección de la Comunidad de Madrid, de 6 a 14 años, que puedan convivir en un entorno familiar. 
• A todas las familias que deseen atender a un menor, compartir durante sus vacaciones su tiempo, estabilidad y bienestar y así lo soliciten al Instituto Madrileño de la Familia y el Menor. 

Características del programa de acogimiento en vacaciones 

•  Es temporal, pues se realiza durante el período de vacaciones escolares que elija la familia (15 días, 20 días, 1 mes). 
•  Es voluntario, no retribuido. Responde a un deseo solidario y desinteresado de ofrecer un hogar a un menor que carece de él. 
•  Las familias recibirán una jornada informativa previa para asesorarles sobre el acogimiento en vacaciones, y comunicarán su proyecto de vacaciones al Instituto Madrileño de la Familia y el Menor.  Se organizarán momentos de encuentro entre el menor y la familia para su conocimiento mutuo antes del comienzo de las vacaciones. 
• El acogimiento se formalizará en un documento administrativo. 
• 
  

¿Qué tiene que hacer si está interesado en participar en este programa? 

Ponerse en contacto llamando al teléfono:
                                                                                         

                                    902 02 44 99

                                                ACOGIMIENTO FAMILIAR

FIESTA DEL ÁRBOL EN EL BARRIO

EL PRÓXIMO SÁBADO 18 DE MAYO

La Asociación Vecinal La Unión de Hortaleza invita a todos los vecinos y vecinas del barrio a celebrar la Fiesta del Árbol. Ésta es la programación:

• 12:00 a 13:30: Talleres infantiles: pintacaras, plantas aromáticas, juegos, fotoflor, bombas de semillas...
• 13:30 a 14:00: Plantación de nuestro árbol
• 14:30 a 16:00: Comida vecinal (*)
• 16:30 a 17:00: Café/Cacao + bizcocho
• 17:00 a 17:30 Actuación infantil con Juaco Show (magia y circo)
• 17:30 a 18:30 Danzas del mundo con Raksedonia

(*)Importante: 

• Si traes tu plato, vaso y cubiertos de casa: BONO COMIDA 5 €
• Si no lo traes.... BONO COMIDA a 6 €

Todo ello en el parque que está junto al local de la Asociación Vecinal La Unión de Hortaleza, en la calle Santa Susana, nº 55 (local posterior)

HUELGA GENERAL EDUCATIVA

Mañana, 9 de mayo, como ya os informamos, está convocada una Huelga general educativa de familias, profesorado y estudiantes en todas las etapas, desde la Educación Infantil a la de personas adultas y la Universidad, y tanto las enseñanzas de régimen general como especial.

Es la primera vez en la historia de nuestro país que se convoca conjuntamente a la huelga a toda la comunidad educativa y en todas la etapas educativas.

DÍA DEL LIBRO EN EL GARCILASO

El día 23 de abril se celebra el Día Internacional del Libro. En nuestro cole se va a celebrar en horario lectivo con diversas actividades mañana martes y el miércoles.

 El jueves, el AMPA, a partir de las 16:15 h os propone las siguientes actividades:

• TRUEQUE DE LIBROS:  podéis traer dos libros infantiles y/o dos libros para mayores. El objetivo es cambiar vuestros libros por otros de la misma categoría y en las mismas condiciones.

• TALLER DE MARCAPÁGINAS:  en el que l@s niñ@s podrán hacer originales marcapáginas.

• MERCADILLO: en el que se podrán adquirir manualidades realizadas por los niñ@s de "los primeros del cole"

          Y de  17 a 18 h:

• ANIMACIÓN A LA LECTURA: a cargo del grupo de educación y teatro "Primigenius" con el espectáculo para toda la familia: Xemaá-el-Fná

Esperamos que las propuestas sean de vuestro interés, todo se realizará en el patio de columnas del colegio.

¡¡¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!!!

MOVILIZACIONES CONTRA LOS RECORTES Y LA NUEVA LEY EDUCATIVA

La Plataforma Estatal por la Escuela Pública ha convocado una serie de movilizaciones contra los recortes en educación y contra el proyecto de la nueva ley educativa LOMCE ( Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa). Dichas movilizaciones incluyen una HUELGA GENERAL EDUCATIVA el día 9 de MAYO de todos los sectores de la Comunidad Educativa y en todas las etapas del sistema educativo.

Para saber más sobre la LOMCE se puede pinchar aquí, es un power-point largo pero muy didáctico elaborado por Pedro Uruñuela, Inspector de  Educación y Subdirector General de la Alta Inspección del Ministerio de Educación.

INTELIGENCIA EMOCIONAL: EL SECRETO PARA UNA FAMILIA FELIZ

En esta guía que edita la Comunidad de Madrid se habla de inteligencia emocional. La inteligencia emocional son un conjunto de competencias que incluyen la consciencia de los propios sentimientos, la empatía y la comprensión de los puntos de vista de los demás, la capacidad de enfrentar y regular los impulsos y conductas, el planteamiento de metas positivas y alcanzables y las habilidades sociales para las relaciones.

Se puede descargar aquí                              

DIEZ ACTIVIDADES GRATUITAS QUE PUEDES HACER CON TUS HIJ@S ANTES QUE LLEVARLES A UN CENTRO COMERCIAL O VER LA TELEVISIÓN

Copiamos esta entrada del blog sindinero.org en la que nos sugiere algunas actividades fáciles y gratuitas que podemos realizar con nuestr@s hij@s como alternativas al ocio-consumo que suponen los centros comerciales o a  la televisión.

Centros comerciales, escuelas de consumismo

Se me han ocurrido diez actividades muy educativas y entretenidas que puedes hacer con tus hijos antes que llevarles a un infame centro comercial (que como ya sabéis, son escuelas de consumismo donde los niños aprenden valores muy elevados) o mantenerlos en casa viendo televisión durante horas. La lista es subjetiva y no cerrada, os invito a realizar vuestras propuestas en los comentarios y así ir haciendo acopio de buenas ideas para las familias. ¡Salud!

1) Ir a la biblioteca a coger prestados cuentos y libros infantiles. Es importante que el adulto se implique con el niño en el placentero proceso de selección de las lecturas. Además, de paso, preguntaremos si organizan actividades para los críos (cuentacuentos, marionetas, trabajos manuales, etc etc).

2) Hacer títeres con materiales caseros. Muy fácil. Los resultados pueden ser flipantes… sólo tienes que aprender de un maestro como Jim Henson.

3) Actividades de naturaleza para niños desarrolladas por centros de educación ambiental. Son gratuitas y muy instructivas. Van desde cultivar un huerto hasta aprender a reconocer pájaros. En Madrid tenemos la red de centros de educación ambiental, que depende de la CAM. Entiendo que en otras comunidades autónomas existen programas similares.

4) Hacer experimentos caseros de física y química. Se trata de una gran forma de enseñar ciencia a los críos con una buena dosis de diversión, utilizando materiales cotidianos. Un sitio muy útil que nos ofrece muchos vídeos de experimentos (junto a la correspondiente explicación científica) : FQ-experimentos y Quimicefa.

5) Visitar un aeropuerto. Observar cómo aterrizan y despegan en directo los Boeing 747 puede ser una experiencia alucinante para vuestros hijos… y muy didáctica (Por qué vuelan los aviones, explicado a niños).

6) Cocinar. Sin duda, una opción fantástica con la que transmitirás buenos hábitos a tus hijos (comer bien, responsabilidad… ). Desde edades tan tempranas como los 2-3 años, el niño puede empezar a colaborar en las labores de la cocina, realizando trabajos como amasar, lavar, batir…
Para ir abriendo boca : Las cinco mejores webs de Recetas para Niños

7) Practicar con los niños la huerta de guerrilla. Se trata de una instructiva forma de desobediencia civil pacífica en la que se “okupan” y revitalizan espacios públicos deteriorados y/o en estado de abandono tales como jardineras vacías, rotondas, jardines, etc, sembrando flores y productos de huerta. En este sentido, una tarea que podemos enseñar a los chavales es a fabricar bombas de semillas (Nendo Dango), que nos vendrán muy bien para nuestras acciones “guerrilleras”.

8) Museos y exposiciones. En las grandes ciudades existe una amplia oferta cultural en la que destacan museos y salas de exposiciones de todo tipo. Muchos son gratuitos (entrada libre permanente o en ciertos días u horarios) e incluso organizan talleres y eventos para familias. Por poner un ejemplo, elMuseo del Traje de Madrid ofrece talleres gratis donde enseñan Historia y costumbres a través de la indumentaria. Otro ejemplo sería el de los talleres para pequeños astrónomos del Planetario de Madrid. Páginas como Sindinero.org (secciones de Ocio) os pueden ser muy útiles para encontrar ideas.

9) Dibujar un diario. Esta original propuesta del Dibudiario me ha llegado a través del blog de mi amigo Armando. Consiste en apuntar en una hoja los hechos más relevantes en el día a día del niño a lo largo de la semana en curso y el domingo intentar plasmarlos en un dibujo. Un ejemplo muy chulo del blog del colega :

10) Senderismo. A partir de los 7 años es una buena edad para iniciar a los críos en el senderismo, una actividad que reporta grandes beneficios a la salud y con la que disfrutarán sobremanera. Los itinerarios serán cortos y fáciles, con paradas frecuentes… un parque público puede ser un buen punto de partida. Para empresas mayores, os vendrá muy bien senderitos.com, un sitio web donde encontraréis mucha información sobre recorridos adecuados para niños.